皮格马利翁效应，又称罗森塔尔效应。
美国心理学家罗森塔尔和雅克布森在智力测验中发现，通过教师对学生心理潜移默化的影响，从而使学生取得教师原来所期望的进步现象。
即对人们的期望值越高，他们的表现就越好。
皮格马利翁效应亦称“罗森塔尔效应”。一种期望效应。1968年由美国罗森塔尔（Robert Rosenthal， 1933-）等在《课堂中的皮格马利翁》一书中提出。认为教师对学生的期望，会在学生的学习成绩等方面产生效应。如教师寄予很大期望的学生，经过一段时间后测试，他的学习成绩比其他学生有明显提高。因此效应与希腊神话中皮格马利翁的故事相似，故名。
心理学家罗森塔尔于20世纪60年代末开展实验研究时发现，若教师相信某些学生天资聪颖，并对其抱有较高期待，认为他们的智力将迅速提升，那么经过一段时间后，这些学生的智力确实表现出更快更好的进步。相比之下，未受到教师积极期待的学生智力发展并无显著变化。两类学生起初并无明显差异，成长环境也大致相同，因此智力发展的差异只能归因于教师期望的不同。罗森塔尔借用希腊神话中皮格马利翁的故事，将此现象命名为“皮格马利翁效应”。
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