《周易》即《易经》，是传统重要经典之一，相传系周人所作，内容包括《经》和《传》两个部分。《经》主要是六十四卦和三百八十四爻，卦和爻各有说明（卦辞、爻辞），作为占卜之用。《传》包含解释卦辞和爻辞的七种文辞共十篇，统称《十翼》，相传为孔子所撰；但一般认为它是战国或秦汉时期的儒家作品，并非出自一时一人之手。《周易》是中国传统思想文化中自然哲学与人文实践的理论根源，是古代汉民族思想、智慧的结晶，被誉为“大道之源”，是华夏传统文化的杰出代表，亦是中华文明的源头活水。《周易》囊括了天文、地理、军事、科学、文学、农学等丰富的知识内容，对中国几千年来的政治、经济、文化等各个领域都产生了极其深刻的影响，为易、诗、书、礼、乐、春秋群经之首，设教之书，在我国文化史上享有崇高的地位。
本人大学时代（20世纪90年代），在华夏大地上掀起了一阵周易热。周易本来分为易理派和象术派，本人从小对玄学感兴趣，遂自学了周易预测术。
毕业后回到自己的母校完小教初中，当时喜欢向周围的人卖弄预测术，不久，自己会八卦预测的消息不胫而走。
1997年暑假的一个周末晚上，一位谭老师突然造访我宿舍，欲问工作调动之事。我使用梅花易数占得一卦，辨旺衰，查体用生克，细究变化结果，断定当年工作调动之事不能成功。这个消息对他来说自然不是好消息，我只好安慰他勿以卦象影响心情，权当游戏而已。随后他向我道出情况：因他太太是广安岳池县人，他们是在读师范的时候认识而结婚。毕业后，谭老师回到家乡的母校任教，他的太太也随调过来。他们在母校教书有10来年了，他太太思乡心切，想调回岳池去教书。当然是他们两个一同调过去。暑假过完了，谭老师真的没有被调走，但他的太太却调走了。没调成功的原因是，谭老师和他的太太都是当时的骨干老师，加上我们的母校离县城远，条件艰苦，也很难吸引一些大学生前来，所以师资短缺。要一下子调走两个，咱们校长坚决不同意，于是只答应先放他太太回去，谭老师的工作调动至少往后压一年。
还是那个暑假，有一个晚上，我去小学部玩。遇上了一位老教师刘老师，他曾经是我读初中时的美术老师。他是隔壁乡的，但一直在我们学校教书几十年，那个时代交通也不发达，他一个周末都要走几十里山路回家和返校。因为上了岁数，这个走路都是很大负担，加上年龄大了，对家乡的思念很强烈，所以他这几年都在进行工作调动，但是一直没成功。他告诉我今年应当没啥问题了，但是遇上了我，顺便看一下卦象的结果。
立刻算了一卦，由于这卦关系到我敬重的老师的未来，所以我格外谨慎。反复查看，仔细推敲，结合卦象指示，依然认为他的工作调动存在障碍。尽管有些不舍，我还是如实告知了刘老师这个不利的结果。然而刘老师对卦象表示质疑，他告诉我已经尝试调动两年仍未成功。第一年他仅向我们学校的校长提出申请，校长同情他的处境，毫不犹豫地同意了，但他未向县教委报备，最终被县教委驳回。第二年他吸取教训，提前向县教委申请，教委批准了，但家乡学校的校长不同意，导致第二次调动失败。他还提到：今年已分别说服了原校长、县教委以及家乡校长，按理说应该没有阻碍了。我当时也从常规角度分析了一下，觉得可能是卦象不准或者我的解读技术有待提高。当时我也略感尴尬，告诉刘老师卦象如此，真心希望结果不会应验，否则刘老师还得再努力一年。不久新的学期开始，刘老师果然未能成行。这个阻碍出乎所有人意料，竟是因为他家乡的乡政府反对。原因是当时的乡完小依赖乡财政拨款支付工资，乡政府声称没有预算支付刘老师的工资，从而否决了他的调动请求。这个结局令人震惊。
所谓人算不如天算的真理，从这些卦象上可以得到印证。
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