什么是精神？
人的精神，内隐的是人格，包括价值观、情感、意志力等相对稳定的心理特征；外显的有文明修养等。
比如价值观，孩子对人生、对世界的认识。比如人生观，有人认为人生很空，重在享乐，精神就会萎靡不振；有人认为人生需要奋斗，就会有追求。
比如情感，积极的有理智感、幸福感、美感等，都会让人焕发精神活力。
比如意志力，人生不可能一帆风顺，意志力是人生成功的重要因素，也是精神力量的重要源泉。
比如文明修养，有教养的人，举手投足间都会显示特别的精神气质。
价值观是“知”，情感是“情”，意志力是“意”，文明修养等是“行”。教育就是知、情、意、行的过程。这几个方面做好了，精神面貌也就有保障了。
精神与人格密切相关。人格是精神的源泉，精神对人格产生熏陶影响。人格，是一个人相对稳定的心理特质；精神，是人格所表现出的动态的心理因素。比如，春风来了，柳树上萌发了嫩芽，人格就如柳树内在的生长力量，嫩芽就如人格所表现出来的精神，而春风也是种外来的精神力量，唤醒了柳树内在的生长力量。
孩子的精神，正如柳树发芽，既靠内在的生长力量，也靠春风的外力一样。精神引领的“春风”有：
1.环境熏陶。我孩子幼儿时，书房、卧室的墙壁，贴一些科学家的图片、名人名言，营造出浓厚的科学、人文氛围。这些都是激发孩子积极向上的动力。
2.阅读感悟。阅读，是与智者对话，与自己的心灵对话；只有阅读，才使人更加明白生命的弥足珍贵，才使人的生命更加丰满。
3.艺术陶冶。音乐、美术、文学、戏剧、电影、电视等艺术，都容易触动心灵。艺术教育不等于学特长，更不是比赛获奖。艺术，从陶冶的角度，更有育人的价值。
4.家长身教。希望孩子精神强大，家长要努力做精神强者，或者尽可能地把自己强大的一面展示给孩子。
网络上流传着这样一个故事：某人觉得生活艰难，终日愁容满面。一日，遇见一位智者。智者端起一杯水，加入少许盐，询问是否咸涩？随后将这杯盐水倒入湖中，在湖里舀取一杯水，此时已不再咸。智者说道，若人心如湖般宽广，则不会感受到生活的艰辛。胸怀似湖，实则是一种精神力量。
好的教育，要让孩子感受到精神的力量。所以，最好的家长，不只是知识的传播者，不只是特长的培育者，而应该是孩子健全人格的呵护者，是孩子精神成长的引领者。
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